M4Merkur/Mediensuche

1041425

1991

Diagläser bemalen

20 B./f

A(2-6);

Bemalte oder gerußte Glasdias ergeben bei der Projektion verblüffende Wirkungen und lassen sich vielseitig verwenden, z.B. zur Bühnenprojektion, für Schattenspiele, zum Musikhören. Die Bildreihe zeigt, wie unterschiedliche Techniken im Unterricht eingeführt werden können.

1006035

1982

Sofortbildfotografie

24 B./sw/f

J(16); Q;

Die Diareihe zeigt die Entwicklung der Sofortbildkamera von der großformatigen Holzkamera der Jahrmarktfotografen bis zur vollautomatischen Amateurkamera mit Entfernungseinstellung durch Ultraschall und Lichtmischelektronik zur Aufhellung dunkler Bildpartien. Außerdem wird das Sofortbild-Filmmaterial dargestellt und seine Entwicklung veranschaulicht.

1005921

1964

Photografische Abwandlungen eines Motivs

10 B./f

A(7-10);

Die Bildreihe zeigt an einem alltäglichen Motiv ( Stahlrohrzaun ) verschiedene Elemente der Bildgestaltung.

1005920

1966

Porträt, Das

24 B./sw

A(7-10);

Die Bildreihe gibt mit ihren Beispielen einige Hinweise auf Möglichkeiten der Beleuchtung im Bereich der Portraitfotografie.

1005918

1963

Vom Buntphoto zum Farbphoto

32 B./f

A(7-10);

Die Diareihe zeigt in einem Überblick die Gestaltungsmittel, die über die Schwarzweiß-Fotografie hinaus durch Farbe gegeben sind.

1005917

1962

Meisterliche Fotos II: Die Umwelt d. M.

Die Umwelt des Menschen

25 B./sw

A(5-10);

Die zweiteilige Bildreihe zeigt Aufnahmen von bekannten Fotografen; in diesem Fall steht die Umwelt des Menschen im Mittelpunkt.

1005916

1962

Meisterliche Fotos I: Der Mensch

Der Mensch

22 B./sw

A(5-10);

Die zweiteilige Diareihe zeigt Aufnahmen von bekannten Fotografen; hier steht der Mensch im Mittelpunkt.

1004609

1962

Meisterwerke der Malerei I

Beispiele meisterlicher Fotografie

18 B./f

J(16); Q;

Eine Bildauswahl der Werke der amerikanischen Fotografin im Rahmen der Ausstellung des Museum of Modern Art in New York 1966.

1000620

1962

Pamphylos, der Mann mit dem Autotick

Der Mann mit dem Autotick

10 B./sw/f

A(4-13); J(10-16); Q; T;

Die Diareihe dokumentiert mit 10 Bildern und 5 Arbeitstransparenten die Entstehung eines Zeichentrickfilmes.

1000370

1958

Wie ein Film entsteht

Wie ein Film entsteht II

18 B./sw

A(8-13); J(14-16); Q; T;

Die Diareihe und die Reihe 10 00269 behandeln die wesentlichsten technisch- künstlerischen Stationen bei der Herstellung eines Films.

1000369

1958

Wie ein Film entsteht

Wie ein Film entsteht I

19 B./sw

A(4-13); J(10-16); Q; T;

Die Diareihe und die Reihe 10 00370 behandeln die wesentlichen technisch- künstlerischen Stationen bei der Herstellung eines Films.

1000260

1955

Herstellung einer Tageszeitung

Zeitung

19 B./sw

A(8-13); J(14-16); Q;

Die Diareihe zeigt die technische Herstellung einer Tageszeitung, beginnend mit dem Eintreffen der Meldungen aus aller Welt bis zum fertigen Exemplar, wie es aus der Rotationsmaschine kommt.

3210345

1995

Kinder, Glotze und Computer

Medien-Fernsehkonsum

15 min/f

A(3-5); SO;

Einseitiger Medienkonsum von Kindern ist ein Problem, das viele Kommentare besorgter Erwachsener hervorruft. In diesem Film werden Kinder selbst auf unterhaltsame Weise auf die positiven Möglichkeiten richtiger Mediennutzung hingewiesen. Auch die Gefahren exzessiver Mediennutzung werden angesprochen.

3204712

1986

Loosers, Die

Loosers Konsum Träume

11 min/f

A(7-10);

Drei junge Männer, B.J., Indy und Rambone, eifern ihren Kino-Vorbildern nach. Sie kleiden und benehmen sich wie diese und sind überhaupt ganz coole Typen. Bei einem Stadtbummel haben sie in einer Eisdiele und an der Kinokasse mit ihrem Auftreten zunächst Erfolg, doch in einem Spielsalon werden diese starken Männer plötzlich ganz schwach. - Der spritzig gemachte Kurzspielfilm bearbeitet die Themen Vorbilder, Trends, Freizeitverhalten, männliches Gehabe von Jugendlichen auf satirisch-ironische Weise und ohne pädagogischen Zeigefinger.

3204546

1978

Kommunikation

Kommunikation-Miteinander redenLoriot

13 min/f

A(10-13);

In mehreren Szenen wird das Thema des Films in der Art Loriots satirisch verfremdet. Dadurch erhalten sprachlich sensible Jugendliche Einblicke in die Wirkungsmechanismen mißlungener Kommunikation.

3203370

1981

Wir machen unsere Zeitung

Zeitung

20 min/f

A(3-6); SO;

Eine Gruppe von Schülern des 3. und 4. Schuljahres einer Grundschule arbeitet an ihrer Zeitung mit dem Hauptthema: Ausländische Mitschüler . Der Film beschreibt ausführlich die einzelnen Herstellungsstadien bis zum Verkauf.

3201520

1950

Salzige Erde Rhonedelta

Rhonedelte

23 min/sw

A(5-13); J(12-16); Q;

Der Film zeigt u.a.: die urtümliche Landschaft der Camargue zwischen den Mündungsarmen der Rhone - die reiche Tier- und Vogelwelt - Anstrengungen zur Rückgewinnung des versteppten Landes.

3200994

1967

Schneemann, Der

Schneemann

9 min/f

E(5); A(1-5); SO;

In dem farbigen Puppentrickfilm ohne Worte treten ein Schneemann, ein Junge, ein Pudel, ein Rabe und ein Maulwurf auf. Ein roter Schal und Luftballons stellen formale Verbindungen zwischen ihnen her und lassen wechselnde Beziehungen entstehen. Es gibt Verfolgungsjagden, Kämpfe, Rettungen u.a. Im Früh- ling geht der Schneemann ins Land der Pinguine, bei denen er neue Freunde findet.

3200628

1962

Delta-Phase I

Delta-Phase

20 min/f

A(5-13);

Einleitend skizziert der Farbfilm in der typischen Schnittechnik von Bert Haanstra einige charakteristische Züge der niederländischen Deltaprovinzen und die Gefahren, denen die Bewohner durch Sturmfluten ausgesetzt sind. Gezeigt werden dann die einzelnen Phasen der Schließung der Lücke zwischen den niederländischen Inseln Nordbeveland und Walcheren-Südbeveland mit sieben riesigen Caissons aus Stahl und Beton. Der technische Ablauf wird durch Modellaufnahmen und Grafiken verdeutlicht. Luftaufnahmen geben einen Überblick über das Baugebiet.

3200611

1962

Zeitung entsteht, Eine

Zeitung

20 min/sw

A(8-13); J(14-16); Q;

Der Film zeigt die verschiedenen Stationen der Herstellung einer Zeitung: Das Einlaufen und Sortieren der Nachrichten und Bilder in der Nachrichtenzentrale und Lokalredaktion; die Redaktionskonferenz; das Setzen und Korrigieren der Artikel; die Titelkonferenz; den Umbruch und das Drucken; die Auslieferung und den Gebrauch der fertigen Zeitung. (Realaufnahmen, Kommentar, Originalgeräusche).

3200545

1956

Wie der Maulwurf zu seiner Hose kam

Maulwurf

13 min/f

A(4-8);

Ein Zeichentrickfilm, der in kindlicher Weise über die Herstellung und Verarbeitung von Leinen informiert.

3200543

1960

Gutenberg

Gutenberg Buchdrucker

15 min/sw

A(5-13); J(12-16); Q;

Der Puppentrickfilm zeigt in Schwarzweiß geschichtlich belegte Tatsachen aus dem Leben Johannes Gutenbergs. Gezeigt wird die Nachbildung der Werkstatt des Meisters. Die Technik des ersten Druckvorgangs wird in allen Einzelheiten erläutert. Außerdem vermittelt der Film einen Eindruck vom zeitgenössischen Mainz Gutenbergs. Die Dialoge sind der zeitgenössischen Sprache angepasst, bleiben aber gut verständlich.

3200469

1954

Heuschreck und die Ameise, Der

Scherenschnittfilm Heuschreck Ameise

10 min/sw

E(6); A(1-10); J;

Dem Scherenschnittfilm liegt die Fabel Grille und Ameise in der Fassung von La Fontaine und Gleim zugrunde. Mit musikalischer Untermalung schildert er die fröhliche Unbesorgtheit des Heuschrecks und die Hartherzigkeit der Ameise. Durch die liebevolle, zupackende Art von Maus und Eichhörnchen, die dem erfrierenden Heuschreck das Leben retten, erfährt der Film entgegen der Fabel einen versöhnenden Schluß, der Heuschreck verzeiht der Ameise die Hartherzigkeit. Der Film ist ein Beispiel für die untrennbar mit dem Namen Lotte Reiniger verbundene Technik des Scherenschnittfilms (Silhouettenfilms).

4249506

2002

Grundschule: Sinnvoller Umgang mit Medien

11 min f

A(3-4); Q; T;

Timo und Julia machen verschiedene Erfahrungen mit den Medien. Fünf kindgerechte Kurzgeschichten erzählen vom Erstellen eines Fernsehplanes für die ganze Familie, von Erfahrungen mit dem Internet, davon dass Bilder täuschen können oder dass man im Fernsehen schummeln kann, davon was Medien überhaupt sind und dass die Natur viel spannender als ein Tierfilm sein kann.

4248515

2000

Ästhetische Erziehung 4

ästhetische erziehung medien

medienpädagogik

45 min/f

Visuelle Medien bestimmen unseren Alltag. Internet und Fernsehen nehmen eine immer größere Rolle im öffentlichen Diskurs ein. Wie funktionieren Bildsprachen, welche Bedeutungen werden durch Symbole, Zeichen und Bildmethapern transportiert? Die Schüler müssen lernen, mit nonverbalen Codes umzugehen, sie zu analysieren, aber auch eigene visuelle Ausdruchssmöglichkeiten zu schaffen.

4247264

1999

Tam Tam zur Tagesshow

Tagesshow Television: Fremdbilder

44 min/f

A(8-10);

Die Inhalte der Nachrichtensendungen sind Befremdliches und Blutiges, Ängste und Vorurteile, Klischeebilder aus dem Fernsehen, in Bild und Ton, Exotik, Konflikte und Veränderungen für die Zuhause-Gebliebenen. Auf dem Programm stehen Reisefilme, Tierfilme, Katastrophenfilme, Kriegsfilme, entwicklungspolitische Filme und Spendenfilme. Das Fernsehen der guten Wilden, der Safaris und Hungersnöte. Hungersnot zum Abendbrot? Sind Auslandskorrespondenten und Fernsehautoren bezahlte Voyeure? Ist die ferne Welt nur ihr Jagdgebiet? Träume und Albträume - seit vierzig Jahren ist das Fernsehen unser Fenster zur Welt, aber was bekommen wir zu sehen: Fremdbilder, Feindbilder, Trugbilder oder sind es nur Selbstbilder? Der Film versucht Antworten auf diese Fragen zu geben.

4247145

1999

Integrative Medienerziehung

Integrat. Medienerziehung Projektwoche

18 min/f

An der Ernst-Penzoldt-Hauptschule in Erlangen wurde von 1994-98 ein Modellversuch zur integrativen Medienerziehung durchgeführt. Der Film entstand während einer medienpädagogischen Projektwoche im November 1997 und führt Anlage und wichtige Ergebnisse des Schulversuchs vor Augen. Projektleiter Prof. Dr. Spanhel und Mitarbeiter erläutern die Grundideen und Merkmale dieses integrativen Ansatzes. An Unterrichtsbeispielen aus der 5. und 6. Jahrgangsstufe wird gezeigt, welche Möglichkeiten zur Medienerziehung sich gerade im neuen Lehrplan für die Hauptschulen in Bayern eröffnen. Lehrerinnen und Lehrer berichten darüber, wie sie bei den medienpädagogischen Projekten konkret vorgegangen sind, welche Voraussetzungen gegeben sein müssen, welche positiven Erfahrungen sie gemacht und welche Schwierigkeiten sie erlebt haben. Schülerinnen und Schüler ergänzen diese Darstellungen aus ihrer Perspektive. Der Schulleiter verweist auf Bedeutung integrativer Medienerziehung für die ganze Schule und für die damit verbundenen Möglichkeiten zu ihrer Weiterentwicklung.

4247142

1998

Apropos

Gläserne Mensch, Der

Der gläserne Mensch Neue Medien

9 min/f

A(7-10);

Kann die Privatsphäre des einzelnen angesichts der modernen Kommunikations- und Datenverarbeitung- Technologien überhaupt noch bewahrt werden? Kann das Recht auf informationelle Selbstbestimmung garantiert werden? Oder hat die zunehmende Menge personenbezogener Daten, die Vision des gläsernen Menschen bereits Wirklichkeit werden lassen? Eine Straßenumfrage unter Jugendlichen veranschaulicht, dass selbst von dieser noch nicht voll geschäftsfähigen Altgersgruppe eine Viewlfalt von perönlichen Daten - sei es bei Versicherungen, Banken oder Freizeiteinrichtungen - gespeichert ist. In einem Gespräch mit der nordrhein-westfälischen Beauftragten für Datenschutz wird die Problematik der modernen Kommunikationssysteme und eines wirksamen Datenschutzes thematisiert. Als Beispiel werden der Einsatz von Kreditkarten, Datenspuren, die Internet- Nutzer hinterlassen und die räumlich Ortungsmöglichkeiten der Mobilfunknetze genannt. Letztere werden bildlich mit der Satilitenüberwachung vom Aussterben bedrohter Nashörner in Afrika verglichen, deren implantierte Mikrochips eine metergenaue Ortung erlaubt. Eine satirisch überhöhte Spielszcene zum Abschluß ironisiert die mediale Durchdringung der privaten Lebenssphäre in der Kommunikationsgesellschaft:Der Arbeitsplatz einer Hausfrau wird von Computer und Telefon als Schaltzentrale und Mittelpunkt des Haushalts domiert. Von hier aus werden Beruf und Alltag koordiniert.

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